魏宏波

摘要：教育信息化2.0背景下，信息技术与学科教学深度融合是必然趋势。人工智能技术主导的信息技术与历史教育教学的创新融合催生历史智慧教学。历史智慧教学追求“学为中心，以学定教”、“素养为本，能力为先”的教学理念。历史智慧教学重构课堂教学组织和生态，通过混合教学、情境教学、个性化教学，构建信息技术和历史教学深度融合的有效路径。

关键词：信息技术;历史智慧教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-457

未来已来。我们已经生活在一个科学技术颠覆式创新和井喷式发展变革的时代，伴随“互联网+”、虚拟现实/增强现实（VR/AR）、大数据、云计算、5G和人工智能等新一代信息技术的飞速发展，探讨未来学校的理念图景、结构场景和教学模式创新变革，已成为基础教育改革发展的全球热点问题。2012年3月《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》首次提出信息技术与教育教学的“深度融合”的全新概念。2018年4月18日《教育信息化2.0行动计划的通知》文件的印发，我们正式从教育信息化1.0的信息技术辅助教育时代迈进教育信息化2.0的信息技术融合教育时代。教育信息化2.0的核心就是课堂创新，应用能够到课堂，理想状态是教学与技术能在课堂上深度融合。即通过计算机、多媒体、网络通讯等现代信息技术，进行教育改革，培养学科核心素养。在实际的教育教学工作中，信息技术与教育教学的深度融合迫在眉睫，要利用信息技术来促进和推动教育教学的变革与创新，而“深度融合”要求实现教育教学模式的根本性变革。……