摘 要：当前阶段，对核心素养的研究不断深入，很多教育工作者致力于其框架和内涵的研究。核心素养的基本内涵在于促进人的全面发展，重点在于通过教育培养全面发展的人才。数学作为一门与生活密切相关的学科，在小学阶段的很多教学问题都能通过课程改革得到解决，这也是本文的研究方向。

关键词：小学数学;核心素养;教学改革

中图分类号：G420                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）23-0037-02

引 言

2014年，教育部出台的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提到了核心素养的概念和影响，对未来的教学方式进行了总结和讨论，力求将新课程标准倡导的理念作为教育的参考依据，从而不断提升人才培养的有效性。

一、小学数学学科核心素养分析

（一）数学思维

数学思维代表的是理性的分析和认知过程，是对数学对象的一种非感知认定。这要求学生学会在生活中利用数学知识解决实际问题，或将数学思维应用至解决其他学科问题的过程中，然后总结数学特征和数学方法的意义与价值。

（二）数学能力

数学能力涵盖了多方面内容，包括数学知识应用能力、建模能力、空间想象能力和运算能力等。这些概念之间的联系基于数量之间的关系，是对数学对象一般结构和规律的判定和划分。教师应通过教学环节传递给学生数学知识，然后将这些抽象的知识概括为精确且具有一般结果的教学内容。教师在小学阶段就可以对学生进行针对性教育，让学生围绕数据的采集控制、理解和解释等方式来获取目标内容。……