高爱强

摘  要：高考复习阶段，教师会基于思维导图帮助学生梳理知识重、难点，在思维导图的辅助下，学生能全面展开知识点的归纳与总结。通过观察发现，大部分教师采用传统教学模式开展复习课，以至于学生在课堂上的参与度较低，学习处于被动地位，复习过程中很容易产生厌学心理。思维导图的运用是对复习知识结构的优化，帮助学生深层次复习。文章主要对高中生物备考复习阶段思维导图的运用进行简要分析。

关键词：高中生物;备考复习;思维导图

随着时代的发展，学生除了需要掌握知识点，还要学会运用知识。但是，当前生物教学中，学生普遍存在知识点理解不到位、知识点之间的内在联系不明确、知识点易遗忘等问题，导致课堂教学效率较低，生物教学枯燥乏味，学生也容易对生物学习失去信心和耐心。要想解决这一问题，教师可以在高中生物备考复习中运用思维导图，以调动学生生物复习的积极性，提高复习效率。

一、思维导图的构建

在高中生物备考复习阶段运用思维导图，并不是盲目地将其加入，而是教师在课堂上要引导学生了解思维导图，动手去制作思维导图。在实际运用中，教师可以给学生一个既定的思维运用范围，以某一章节为例，让学生尝试自主构建思维导图，这样可以杜绝学生在自主复习中出现思维导图内容不具体的问题。具体的思维导图构建步骤如下：第一步，教师引导学生寻找到白纸上的中心点，根据发散性原则进行设计。……