蒋瑾鑫

[摘  要] 把握数学知识的本质，建立知识架构，把握知识间的相互联系，挖掘数学思想，只有这样，学生才能灵活迁移，实现深度学习结合理论研究和复习教学实践. 文章以七年级上册复习教学为例，提出指向深度学习的期末复习策略，即追根求源，明晰概念;深度思考，掌握方法;知识整合，前后贯通.

[关键词] 深度学习;期末复习;初中数学

在传统的期末复习课中，部分教师罗列知识点，然后做习题;部分教师只做题，然后根据学生错误讲解错题，走的是整章复习、期中复习的老路. 由于教师对复习的原因、复习的内容、复习的方法缺乏深入的思考，复习效果可想而知. 从掌握知识的整个过程来看，新授课是积累零散的知识，所学知识由薄变厚;复习课是将知识进行系统的梳理与比较，让所学知识由厚变薄. 但期末复习与平时复习有所不同，期末复习时间较长，内容多跨度大，学生需要对所学知识融会贯通，这就需要教师要把握数学知识的本质，建立知识架构，把握知识间的相互联系，挖掘数学思想，只有这样，学生才能灵活迁移，实现深度学习[1]. 基于此，笔者结合理论研究和复习教学实践，以七年级上册期末复习教学为例，提出指向深度学习的期末复习策略，期望能够起到抛砖引玉之效果.

追根求源，明晰概念

七年级上册的教学内容衔接了小学与初中的数学知识，学生在小学数学里学习的数学知识是非负数的运算，各种计量单……