郑朝阳 陈克忠

摘  要：面对新工科教育的形势和要求，本文以学生学习产出为导向，以学科竞赛为牵引，对机械类、材料类专业传统工程训练教学内容和教学方式进行改革探索，在培养学生生产制造的全局观和工程实践能力、创新能力等方面取得了预期成效。希望工程训练课程在组织形式、管理机制、教师成长等方面的改革经验，可为其他实践类课程建设提供借鉴参考。

关键词：工程训练;学科竞赛;教学改革

中图分类号：G40-01    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）31-0131-03

随着经济发展进入新常态，人才供给与需求关系发生深刻变化，面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进特别是创新驱动发展战略的实施，高等教育结构性矛盾更加突出，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立。教育部高等教育司《关于开展新工科研究与实践的通知》指出，深化工程教育改革、建设工程教育强国，对服务和支撑我国经济转型升级意义重大。2016年6月，我国工程教育专业认证体系实现国际实质等效，为深化工程教育改革提供了良好契机[1]。培养生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才是厦门理工学院的中心任务，这也是工程训练课程教学追求的最终目标。

一、工程训练课程教学与学科竞赛融合的思路

本改革课题已于2018年获重大校情研究立项，利用工训中心已有“省级实验教学示范中心”和“省级虚拟仿……