郑伟志

摘   要：通过“可拆卸便携板凳设计”“稳固结构设计”“创意台灯设计制作”等相关案例，运用调查分析、文献等方法，分析了当前通用技术学科课堂实践活动开展流于形式、学生应付了事等问题，并提出有益于提升课堂实践活动开展的有效性、提升學生创新设计素养、进一步完善学生评价体系的实施路径，为高中通用技术教师更好践行学科核心素养提供实施策略。

关键词：实践活动;创新设计素养;以生为本;评价体系

引言

在2014年3月发布的《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。中共中央和国务院今年3月发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出了“积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一。”的指导思想。普通高中通用技术课程是以提高学生的学科核心素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程，肩负着为国家培养创新人才、落实五育并举（尤其是劳动教育）的重任。

1  开展通用技术课堂实践活动的重要意义

课堂教学是培养德智体美劳全面和谐发展人才的主渠道、主阵地，培育学生学科核心素养是落实立德树人目标的关键因素。通用技术课堂十分重视技术实践活动的开展，一直倡导“做中学”和“学中做”，坚持开展观察、调查、设计、制作、试验等技术设计活动。……