张建标 陈名霞

摘   要：物理实验对于学生理解物理知识、掌握物理概念具有重要意义，也可以促进学生核心素养的养成，同时也是教师进行教学的一种重要手段。结合重心与稳度、合力、向心力、交流电的产生等演示实验，利用生活中常见的生活用品对教材中实验装置进行创新与改进，将物理知识融入生活之中，辅助教师进行有效的教学活动，进而促进学生核心素养的养成。

关键词：核心素养;物理实验;生活化

物理是一门以实验为基础的学科，借助实验学生可以更快速地理解物理学中的概念和规律，但是一些地区，特别是农村学校，因缺乏实验器材，物理实验很难开展，一些教师缺乏物理实验可以生活化的意识，不善于将生活用品来演示实验，在物理课堂上将知识以文字的形式灌输给学生，学生在物理课堂上没有看过演示实验，也没有实际动手操作过实验，导致学生对物理失去学习的兴趣，物理成绩提不上去，也不会用学到的物理知识来解决生活中的问题。随着信息技术的发展，有些教师过分依赖于信息技术辅助教学，用动画演示仿真实验来代替实际操作实验，虽然很简便，但是缺少实验的趣味性和学生对实验的生活化体验。

教師可以利用生活中一些常见用品来制作实验教具，外国教育学家杜威也提出“教育即生活”，我国近代教育学家陶行知也强调“生活即教育”。物理教师在实验教学中要将实验器材生活化、物理情境生活化、物理过程和方法生活化，才能将物理和实验紧密联系。……