王萌

【摘要】在大学英语教学中，学习者对语言信息的利用和掌握不准确，使得学习效果不理想，并使语用学中合作原则的应用存在一些问题：学习者表达缺乏自主性、表达内容缺乏真实性、对话双方交流中产生误解以及表达用词缺乏严谨性等。本文根据合作原则的四项准则对此提出了一些教学建议以供参考。

【关键词】合作原则;大学英语;听说教学

一、引言

如今，语言的应用能力受到了教学工作者和学习者的重视。随着高校英语教育的不断发展和进步，学习者英语语言技能的培养也从传统的读写转向听、说、读、写、译等几项技能的综合发展，有助于学习者英语综合能力的提升。大学英语课程中听说课的设立就是为了培养学习者的实际语言运用能力，听说教学要在一定的语用学理论知识基础上进行，这有助于学生在听力练习的同时掌握口语表达技巧，在一定程度上实现所掌握语言的活学活用，使学生能够根据对话的背景推断出说话者的态度和内隐含意。语用学中合作原则的应用能够在一定程度上为学习者听说能力的培养提供有力的支持，同时也为大学教学提供了丰富的课堂教学模式，可以根据学生的实际学习情况、知识储备等相关内容及时进行调整，完成教学任务，以达到大学英语听说教学目的。在实际的学习过程中，学习者对合作原则的应用理解有一定的偏差，所存在的问题也有待解决。

二、合作……