摘 要：总得来说深度学习，是学生以自我主观意识为中心对学习做出自我理解的过程，它利于实现学生数学素养和学习能力的提升.因此，立足于深度学习视角上的教学，教师要从自身掌握好深度学习的特征与核心，以知识教学为基础对课堂进行调整，合理优化教学的目标和教学的内容，通过对学生深度学习的培养，使学生在学习上获得一定的启发，开拓其逻辑思维，促使其数学核心素养的养成，多层次的弥补传统教学的弊端，以此提升初中数学整体教学质量和教学水平.

关键词：初中数学;教学;学生;深度学习

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）23-0046-02

收稿日期：2021-05-15

作者简介：郑霖芳（1971.2-），女，福建省南平人，本科，中学一级教师，从事中学数学教学研究.

深度学习是现代教学追求的教学目标.促进学生深度学习

可以有效增加学生的知识体验，促使学生对学科知识全面理解.所以，教师应该结合初中学科教育的要求和学生的认知情况进行深度学习的引导.本文以初中学生深度学习的视角入手，结合实际教学展开阐述，针对初中数学教学中促进学生深度学习的有效对策进行探讨.

一、关于初中学生深度学习的概述

深度视角下的学习模式即指学生在教师的知识讲解和思维引导下，来更积极的完成学习内容的特定过程.在引导学生深度学习方案实施过程中，教师首先要了解深度学习的理念，再进行教学理念与实际理论知识的巧……