雷天斌

摘 要：当前的高中教学由于面临升学压力，多数学校的思想政治课程改革落后于学生的身心发展，使得一些高中生难以从学习中得到乐趣，进而对思想政治课产生厌倦心理。基于这一问题，教师在本研究中以“高中思想政治课的厌学现状与对策”为主题，在阐明高中生思想政治学科厌学现状的前提下，提出了组织多元课堂活动、优化教学内容、提升学生政治认同、创设课堂互动机会等教学建议。

关键词：高中;思想政治教学;厌学现状;解决对策

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.050

思想政治课不仅承担着本学科的教学任务，更在提高学生思想道德素质等方面发挥着积极作用。因此，下面以新高考为背景，致力于分析学生出现厌学现状的原因，厘清其厌学原因，尝试提出改善学生厌学现状的有效对策。

一、高中生思想政治厌学现状

（一）学生方面

1.缺乏学习动机。学习兴趣与学习动机是学生保持积极学习态度、维持长久学习过程的动力之源，能够促使学生自发自觉地克服学习上面临的种种困难，沿着正确的学习方向不懈前行。然而，如果学生产生了厌学心理，在思想政治的学习过程中便会表现出缺乏学习动机，呈现出学习上的松弛感和无力感。而这种缺乏学习动机的表现又可以分为两方面来界定与衡量：其一，认为思想政治课程对自身发展的推动作用不足，学生本身并不具有鲜明的学习需求，维持的“表面学习”也始终处于一种被动状态;其二，学生对思想政治学科具有明显的错误认识，政治觉悟不足，完全将该课程作为一种学习负担。……