许巧贞

摘 要：在小学阶段，数学为重要的基础性课程之一。在引导学生学习数学知识的过程中，教师不仅需要教授学生数学知识，丰富学生的理论知识基础，还需要培養学生的逻辑思维与数学思维，引导学生学会主动去思考、解决数学问题。将数形结合的思想融入小学数学课堂中，借助数形结合来构建有效课堂，能够更好地促进学生学习质量的提高。文章就数形结合构建小学低年级数学有效课堂的方法展开了探究。

关键词：数形结合;小学低年级;有效课堂

一、 小学低年级数学教学中存在的问题

（一）忽视学生个性发展

部分教师在开展教学时缺乏科学合理的教学方法，在课堂上总是过分地强调学生学习的结果，为学生灌输知识，却忽视学生个体的学习需求，难以根据学生实际的学习情况进行教学，这导致了学生缺乏思维上的训练，难以掌握正确的解题思维，影响学生自身能力的成长与个性发展。

（二）学生缺乏学习兴趣

在开展教学时，部分教师忽视数学课堂氛围的营造以及学生的学习兴趣，教学过程过于死板，片面地引导学生进行机械重复的训练，这样的教学导致学生认为课堂学习枯燥无趣，提不起主动学习的积极性，部分学生甚至会抵触数学知识的学习，学生的学习进度也会受到严重的影响。

（三）自主学习受到限制

由于受到应试教育理念的影响，部分教师在开展教学时，总是过于重视学生理论知识的学习，在课堂上，教师一味地讲解知识，学生只能在讲台下听教师讲解，教师不敢引导学生自己探索知识、发现知识，这导致了学生的思维与自主学习受到了教师的限制，影响了学生自身思维的发展。……