李艳

摘 要：伴随着我国新课程改革不断深入，当前课程资源特别是对于乡土课程资源进行开发与利用开始变成社会所关注的一个热点话题。现阶段，我国幼儿园在对乡土课程进行开发和利用过程中遇到了诸多阻碍，而导致这一问题出现的原因主要是教师缺少对应的开发及利用能力，从而使得我国乡土课程资源长期处在闲置状态。为此，本篇文章借助调查问卷以及个案分析等方法，对我国幼儿园乡土课程资源含义进行了阐述，同时以幼儿园对植物资源的开发为例，对其开发与利用现状、意义进行了分析，最终以上述研究为基础，制定出了优化我国幼儿园乡土课程资源开发和利用的具体策略，希望借此能够为我国乡土资源的开发利用提供一定帮助。

关键词：乡土课程资源;开发与利用;幼儿园;植物资源

一、 引言

陈鹤琴认为“大自然与社会均为活的教材”，而且他还指出，学前儿童通常是在周围环境内学习以及成长，最好将大自然以及社会当作中心并以此来开展课程内容的设计，他们在和大自然与社会实际接触过程中，能够由亲身观察得到直接经验以及知识。就目前来看，我国现阶段幼儿园的管理人员还并未对乡土课程资源形成正确认识，而且也没有明确意识到在学生成长过程中乡土课程资源所具有的作用，进而使得大量资源无法实现有效应用，最终对园本课程开发产生阻碍。因此，强化乡土课程资源理论研究，对乡土课程资源进行充分开发以及利用十分有必要。……