王奎

摘 要：在现代化教育背景的要求下，如何在有限的课堂时间中，使课堂教学的效益取得最大化成为关键，施行行之有效的课堂教育，也是众多教育工作者探寻的目标。本文对影响课堂教学有效性的因素进行分析，并以新人教版初三数学教材为例，对初中数学课堂教学有效性的提升提出几点看法。

关键词：初三数学 有效课堂 影响因素

数学老师能否使用更少的时间、精力使学生在最大程度上获得有效学习，取得进步和发展是评价有效课堂教学的标准，只有实现这样效果的课堂才是真正有效的课堂教学。新课标下的新人教版初三数学教材与原有教材相比，更加注重数学的科学性与教学的合理性，更符合学生的学习认知规律。因此，要想对初中数学课堂的教学有效性进行提高，就必须要求老师在备课过程将数学学科的专业特点与新教材的特征相结合，充分利用新教材和现代教学中的规律来满足学生的学习需求。

一、对初中数学课堂教学有效性产生较大影响的几点原因

1.教师方面的因素

（1）数学教师素质缺乏，有些数学教师没有认识到教育的深远意义，从事教育工作马虎。课堂上教师的情绪状态对课堂教学的有效性有着重要影响，而有些老师在讲授过程中不但没有激情，将原本枯燥难懂的数学变得更加死板，甚至还带着消极不好的情绪去授课，严重影响学生的上课学习的热情与积极性。更有老师不尊重学生，缺乏亲和力，使得学生厌恶老师，缺乏对数学学科的热情，这些都影响课堂教学的有效性。……