黄长凤

摘 要：当前的教学重点从知识的教授转变为了培养学生的核心素养，目的是让学生实现全方面发展。生物学科与生命、生物有关，所以教育部门提出了培养学生的生命观念的要求。但是在当前的课堂教学中，教师对生命观念理解得不够深刻，所以没办法培养学生的生命观念。对此，文章从概述、方法两个方面入手，阐述了高中生物教学中养成学生生命观念的方法。

关键词：高中生物;课堂教学;生命观念;养成方法

生命观念，在高中生物核心素养中是一项重要内容，属于对教学目标的延伸、拓展。教师通过在高中生物教学中培养学生的生命观念，可以让学生成长为多方面发展的人才，可以让学生感受生命、了解生命、升华生命。因此，在教学过程中，教师需要将教材中的生命观念素材挖掘出来，要将知识的教授模式进行创新，要采用多元化的教学手段进行知识的教授。

一、 生命观念概述

（一）生命观念的内涵

生命观念的内涵是这样的：对生物的生命行迹及相关的特征进行观测，根据观测结果进行阐述。生命观念并不能灌输，只能通过实践证明，而且生命观念属于认知。在生命观念的引导下，学生可以对物种的多元化有一定的了解，可以形成正确的价值观、生态观，可以基于此对生命活动的法则进行探索，可以有效地处理现实问题。简单来说，生命观念就是學生通过学习生物学知识，对生命有了正确的认知，并基于科学评定，通过良好的态度实现自己的生命价值。……