【摘要】新课改进入全新阶段，教师应优化教学引导方式，使学生具有学科关键能力，助力他们学科核心素养发展。在初中英语教学中，为了提升学生的写作水平、化解教学问题，教师需重视对词块教学法的运用。从而，帮助学生消除畏难情绪，使其掌握写作方法，形成良好的书面表达能力。同时，这也有助于激发学生的英语学习兴趣，促进分层施教，帮学生不断丰富自身的知识储备量。在此，笔者依据执教经验，展开对词块教学在初中英语写作课堂中的运用策略分析。

【关键词】词块教学;初中英语;写作教学;运用

【作者简介】高迪（1972.12-），女，汉族，山东济南商河人，济南外国语学校，中学教师一级，本科，研究方向：初中英语写作教学。

引言

新课标指出“英语具有人文性与工具性双重性质，教师应重视对学生听、说、读、写能力的培养”。初中阶段，随着英语教学内容难度升级，学生不仅应具有良好的思维能力，还需掌握有效学习方法。尤其是对于写作教学来说，以往教师进行语法、句型、词汇知识讲授，让学生依据指定题目进行写作的教学方式，因存在单一性问题，导致学生词汇堆砌、词不达意、语法错误等各种问题层出不穷。为了使中学生具有英语表达能力，提高他们的写作水平，教师需加强对词块教学法的运用。

一、关于对词块教学法的内涵解析

所谓“词块教学法”，其与语法教学不同，通过使学习者掌握词块，当需要使用时，他们便可在脑海中调取相应的预制语块。……