【摘要】本文以文秋芳教授创建的“产出导向法”为教学理念，以新目标英语八上Unit8的说明文写作为例，从“驱动——促成——评价”三个环节进行教学设计，旨在提高初中生英语写作能力，提升教师英语教学水平，为写作教学提供参考。

【关键词】产出导向法;英语写作;教学设计

【作者简介】曹贵梅，中山市板芙镇第一中学。

一、引言

英语作为一种使用最广泛的国际交流语言，其重要程度不言而喻。然而，当下的英语学习中存在“学用分离、重学轻用、效率低下”等普遍现象，特别是在英语写作方面，学生对写作缺乏兴趣，甚至对英语写作有畏难和抵触情绪，写作教学令英语教师感到头痛。由文秋芳教授带领团队构建的“产出导向法”，无疑为英语教学和英语写作教学提供了新思路。“产出导向法”最初是针对高校英语教学提出的具有中国特色的教学方式，在高校英语教学中成效颇丰，但在初中英语教学特别是在英语写作教学中的研究较少。笔者尝试将“产出导向法”应用于初中英语写作教学，以新目标英语八上Unit8的说明文写作为例，从“驱动——促成——评价”三个环节进行教学设计。

二、产出导向法教学理论

“产出导向法（Production-Oriented Approach，简称 POA）”，是文秋芳教授及其研究团队提出的一种全新的外语课堂教学理论，教学理念、教学假设和教学流程共同构成其理论体系。教学理念包含“学习中心说”“学用一体说”及“全人教育说”，这三种教学理念各有侧重。教学假设主要包括“三个假设”，首先，是……