【摘  要】随着小学语文新课标改革的深入，培养和发展学生的思维和想象力、开发学生的创造潜能，越来越受到大家的重视。而思维导图在教学中的运用正是搭建学生思维与知识的桥梁。因此，本文基于小学语文教学，提出了巧用思维导图激增学习兴趣、架构框架理解、增强写作效益、落实自主学习，以帮助学生打破固化的思维方式，有条理地整合不同的知识。

【关键词】小学语文;思维导图;课堂学习

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0134-02

【Abstract】With the deepening of the reform of the new curriculum standard of primary school Chinese， the cultivation and development of students' thinking and imagination， and the development of students' creative potential have received more and more attention from everyone. The use of mind maps in teaching is to build a bridge between students' thinking and knowledge. Therefore， based on elementary school Chinese teaching， this article proposes to use mind maps to increase learning interest， structure framework understanding， enhance writing efficiency， and implement autonomous learning to help students break the solidified way of thinking and integrate different knowledge in an orderly manner.

【Keywords】Primary school Chinese; Mind map; Classroom learning

思维导图作为一种新型的发散性思维教学工具，它既能让学习的主体内容更加生动形象，又能帮助学生在学习时思路更加清晰，学习起来更加轻松。然而，目前在小学语文教学内容较多的情况下，想让学生在学习过程中构建知识框架，自主梳理知识点比较困难。所以，在教学过程中，教师就要革新观念，创新教学方式方法，巧用思维导图，快速地将知识点整合链接起来，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动思考，融会贯通知识点，进而开发学生的智力和创新能力。

一、巧用思维导图，激增学习兴趣

小学语文作为一门语言逻辑性较强的学科，其知识点之间具有非常强的连贯性。而小学阶段的学生，认知能力尚未完全发展，想要更好地启发学生知识的逻辑连贯性，就要激起学生的好奇和兴趣，因此，教师可以在教学过程中运用思维导图帮助和指导学生学习，让学生觉得语文的学习过程如同“连连看”游戏一般的过程，轻松、趣味又好玩。……