张素琼

【摘  要】在数学课程教学中，学科核心素养应得到尊重，学生主体也应得到尊重。小学数学教师要给予学生思维能力发展的空间，让每个学生都能够在自主学习中感受到数学逻辑思维能力的发展，在这样的思维活动中体验到学习的乐趣。本文主要对学生数学素养形成的途径做出了具体研究，旨在让每个学生都能够在这样的课堂中启迪心智，学会在生活中感悟数学的逻辑性，让抽象的数学产生温度。

【关键词】小学数学;核心素养;学习思维

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0108-02

【Abstract】In the teaching of mathematics courses， the core literacy of the subject should be respected， and the student body should also be respected. Primary school mathematics teachers should give students space for the development of their thinking ability， so that every student can feel the development of mathematical logic thinking ability in autonomous learning， and experience the joy of learning in such thinking activities. This article focuses on the specific research on the formation of students' mathematics literacy， aiming to enable every student to enlighten the mind in such a classroom， learn to perceive the logic of mathematics in life， and make abstract mathematics generate temperature.

【Keywords】Primary school mathematics; Core literacy; Learning and thinking

数学作为一门逻辑性很强、知识结构有规律的学科，其包含着众多的抽象性知识点。在学习数学知识的过程中，学生必须牢牢结合学科本身的特征，在不断地判断、运算、综合、分析过程中掌握数学技能。小学数学核心素养中包括数学抽象思维能力、数学直观想象、数学运算、数据分析等内容，数学教师应该立足核心素养，培养学生的自主学习能力，使学生在自主学习和思考中掌握数学学习的方法。

有人曾说，“数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。”这反映了逻辑思维活动的重要性，当前，小学数学课程着重于学生计算能力的培养，学生大都被动地接受数学理论，缺乏自主思考的空间，在一定程度上限制了思维能力的发展。笔者结合多年的小学数学教学经验，将从以下三个方面进行探讨：

一、问题引导，启发学生思维

问题，始终是课程教学中不可或缺的环节，学贵有疑，而这个疑问不能只是教师提出来的，而应该是在教师的引导下学生自主提出的，这样，学生的思维才能得到更好的发展。……