石炳乐

【摘  要】随着新时期课程改革如火如荼地推进，培养学生核心素养，已经成为广大高中物理教师的重点任务。但是，在日常课程教学中，班级内学生的物理基础和发展潜力空间是存在本质差异的，因此，高中物理教师必须结合班级内学生的个性发展需求，制定分层教学策略，促使各个层次水平的学生均能在有限的学习时间内获得更好的素质发展。

【关键词】核心素养;物理资优生;培养

中图分类号：G633.7      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0106-02

【Abstract】As the curriculum reform in the new era is in full swing， cultivating the core literacy of students has become a key task for the majority of high school physics teachers. However， in daily course teaching， there are essential differences in the physics foundation and development potential of students in the class. Therefore， high school physics teachers must combine the individual development needs of students in the class to formulate hierarchical teaching strategies， so that students at all levels can obtain better quality development within the limited learning time.

【Keywords】Core literacy; Physical gifted students; Training

一、物理資优生概述

从广义上来说，资优生主要指具有某种技能或者特长的学生或学生群体，这部分学生的技能和特长已经被发挥出来，而且其潜能远高于中等水平的学生，具有更大的发展可能性。而体现在物理领域，资优生一方面要具备比较扎实的知识基础，另一方面则要具备比较突出的创新创造能力和实践动手能力，能够将掌握的物理知识熟练应用于生活领域。因此，在高中物理教学过程中，教师必须分析资优生学习需求和普通学生的不同之处，为之专门制定行之有效的培养策略，确保学生能够在高中三年的物理学习中形成优秀的核心素养，为其未来的卓越发展奠定坚实的基础。

二、核心素养的教学要求

高中阶段是人才综合素养培养的黄金时期，该时段素养的形成对于人才的终身发展具有重要意义。具体来说，高中物理学科的核心素养主要包括：物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任等四个维度，这也是高中物理教师在侧重培养资优生的过程中所需要注意的重点方向。……