毛慧

【摘要】班主任需要做的工作很多，涵盖学生学习、生活、心理教育等诸多方面。班级管理更是重中之重，班级管理水平的高低成为衡量班主任能力的重要尺标。班主任要树立班级管理意识，明晰班级管理工作重点及主要任务，激活学生自主管理意识，营造“人和”的氛围，逐步打造平等、民主、和谐、柔性的班集体。

【关键词】小学班主任;班级管理;自主管理

班级管理的对象是学生。班主任作为班级管理第一责任人，在班级制度健全下，能够更好地落实教育教学目标。随着学生自主意识的增强，学生渴望被理解，渴望被关注，班主任在面对学生个性差异时，如何打造高凝聚力、向心力的班集体？注重班级管理的柔性化，激活学生的独立与自主意识，顺承学生身心发展规律，站在学生立场，想学生所想，做学生所做，以提升班级管理效率，调动学生学习动机，实现班级自治。

一、运用刚柔并济理念，调动学生自主意识

在班级管理中，不能仅靠制度化措施来管理学生，还要用心去感化学生，增强学生主人翁精神，让学生从自我管理中认识到集体和团队合作的重要性。所谓“人和”环境，是指学生参与班级管理活动，具备较强的责任感和归属感，在参与管理实践中更好地理解班级制度，提高对班级管理决策的认同和接受度。日常班级工作琐碎，事务性强。对于班委干部的任命与选举，可以设置定期轮换制，让每个学生都有机会参选班委和体验班委干部。……