朱珠

【摘要】在课程游戏化的大背景下，一线教师的教育方式也在不断出新，从现有的成熟蓝本课程逐渐向生发课程方向走。这就意味着需要培养幼儿信息相关能力，即对信息的敏感度及驾驭能力，使他们主动挖掘信息源，主动构建知识成长阶梯。

【关键词】幼儿信息能力;教师信息能力;信息资源

5G时代即将到来，信息化正在广泛而深刻地影响和改变着人类社会。“大数据”中信息的创新与发展，驱动着每个人对获取信息和分析信息内化表达的能力的进化，同时不断诱发幼儿获取信息的需要和探究科学的愿望。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）将幼儿信息能力的培养方法包含于五大领域中，如在科学领域对科学思维的探究、内化;在语言领域中锻炼通过语言获取和表达信息等。但《指南》中并无专门的段落对幼儿的信息能力进行定义与教育建议。同时，在课程游戏化的大背景下，一线教师的教育方式也在不断出新，从现有的成熟蓝本课程逐渐向生发课程方向走。这就意味着需要培养幼儿信息相关能力，即对信息的敏感度及驾驭能力，使他们主动挖掘信息源，主动构建知识成长阶梯。

一、幼儿的信息能力

有研究提出：“培养幼儿具备较强的信息意识，有主动收集信息的兴趣;让幼儿学会多途径收集所需要的信息，能对收集的信息进行分类、筛选、统计等简单处理，乐意交流、表达表现信息;能运用已有的信息和经验解决一些生活和学习中的问题。……