陈光

【摘要】估算作为一种重要的计算方式，是综合运用推理、判断、比较、概括等技能，对计算结果形成指向性的思维推理。估算能力既体现了学生的数感及灵活的运算策略，也反映了学生对数学问题结构关系的整体把握水平，娴熟的估算技巧在学习和生活实践中具有重要的实用价值。良好的估算意识和估算能力，能让学生在充分理解数理逻辑和计算原理的基础上，熟练运用计算法则和技巧，灵活地猜测计算结果区间或判断结果的正确指向，从而引导解决问题的思路和策略。

【关键词】估算;小学数学;估算能力

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出：“教师应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”估算是对事物的计量和计算结果做出相应的粗略推断或预测，体现了学生对数量关系的把控能力，是学生推理思维的重要组成部分。

一、培养小学生估算意识的意义

在小学数学教学实践中，从低年级开始，数学的严谨性、精确性或多或少地约束了学生思维的开放性和灵活性。估算内容和方法在教材中并没有过多明确要求，导致很多教师不够重视估算，对学生估算能力的培养力度也参差不齐。在数学教学中，教师加强对学生估算能力和估算意识、习惯的培养，有助于学生养成用定向、定量的思维方式来整体把握问题的思维习惯，能使学生逐渐养成明确理解数理结构、主动探究问题发展导向的直觉思维品质[1]。

鉴于此，在日常教学中，教师应紧密结合生活实例，创造性地使用教材，引导学生养成估算的习惯，使其感受到估算在学习、生活中无处不在，同时增强他们的数感。……