田素玲 陈明颖

摘 要：文章阐述在“金课”视角下，针对机电类专业学生在“单片机”课程教学中存在的问题，根据人才培养目标，以学生为中心，确定教学方法，进行教学改革的实践。将知识点融入具体的案例和任务中，做到少教多学、先学后教、以学定教、以学评教，使学生在完成案例任务的同时掌握相对抽象的知识;注重反馈环节，完善评价机制，达到锻炼学生的工程实践能力和培养学生创新能力的目的。

关键词：教学改革;反馈环节;工程实践;评价机制

0   引言

近期，教育部发布了一系列关于一流本科建设的文件，从“新时代高教40条”到“六卓越一拔尖”，再到“双万计划”等，全面开展一流本科建设，推进高质量本科教育的步伐。

单片机在工业生产和日常生活中应用广泛，从无人机、AGV小车、自动化生产线到家用机器人、智能门锁、汽车智能控制等，处处都有“单片机”的身影，一台汽车上就有上百个单片机，单片机技术在这些产品的控制领域起到核心作用。“单片机”作为机械电子工程和机器人工程的专业课程，是应用型本科院校培养实用型控制方向人才的重要课程。培养学生的应用能力与创新思维，满足应用型本科院校课程的人才培养要求。本文以“单片机”课程为例，探讨创建一流本科课程建设中的一些体会。

1 “金课”视角下“单片机”课程教学中存在的问题

“单片机”一直是机电类专业难度系数比较大的课程，其理论抽象，实践性较强，应用传统方法教学，效果不甚理想。……