吕文英 王恒书

【摘要】高中学科教师作为高中教育的主力军，也是高中生涯规划教育不可或缺的重要力量。如何提高学科教师生涯规划指导能力，使高中学科教师发挥他们的优势积极参与到生涯规划教育中来？本文基于课题研究和平时的教学实践，提出“推上舞台、制度激励、平台支持”三个方面的举措。

【关键词】学科教师;生涯规划指导;能力培养

为了促进学生全面发展、健康成长，2014年教育部在《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》中明确提出要对高中学生“坚持指导性，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步”。新一轮高考改革更是使中学教育提高了对高中生职业生涯教育的重视。但是怎么开展？谁来开展？可以说很多教师还是处于摸石头过河的阶段。本文将从学科教师生涯规划指导能力的培养角度入手，分析当前生涯教育存在的一些问题，并结合鹤山市第一中学的工作实际，谈谈如何培养学科教师生涯规划指导能力。

一、当前生涯规划教育存在的问题

（一）生涯辅导主体不清

生涯辅导主体不明确是困扰试点学校持续实施改革探索项目的难题之一。学生生涯辅导这件事该由谁来做？专职的生涯规划教师？班主任？心理教师？目前很多学校还不明确，那么就会影响到有效地实施生涯规划教育。新高考改革倒逼高中教育要强化生涯规划教育，但因为高中生涯规划教育刚刚起步，缺乏行之有效的经验参考，各个学校对生涯规划教育的重视程度和认识程度相差甚远。……