曹群钰

【摘要】针对我校学生学习基础和学习态度的具体情况，为使学生圆满完成学习任务，更好地激发学生的兴趣，本文从实际出发，探讨线上教育——直播教学在我校生物教学中的应用实践情况。本文首先对线上教学背景和概念界定进行阐述，然后根据我校生物高一年级在线教学中的现实问题，对高中生物线上教学实践案例进行展示，围绕课前准备、教学模式、教学环节、效果反馈等几个方面，图文并茂地充分阐述线上课程的情况，最后从线上教学的特色及亮点、不足与反思、改进与完善三个维度对该案例进行分析研究。总结反思线上教学模式的利弊，对我校高一生物线上教学进行良性指导。

【关键词】线上教学;直播教学;高中生物;案例分析

一、背景分析

1.线上直播教学的概念界定和特点

线上直播教学是一种借助互联网通信技术，将现代教育技术与图片、视频、音频、课件等多种形式结合的教学模式。

2.高中生物的学科特点

生物学科是自然科学中的基础学科，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。《高中生物新课程标准》强调采取多种教学模式，以及多种展现形式，对抽象的生物知识具体化、形象化、生动化。

3.高中生学习和心理特点

（1）高中生智力水平高，思维活跃。思想较独立，但缺乏对问题的全面考量。

（2）高中生情绪体验活跃。对新鲜事物兴趣浓厚，充满好奇。但热情无法长久，三分热度过后会出现懈怠，不适等消极情绪。……