张美华

摘要：信息技术是初中课程体系中一门具有较强操作性的学科，如何立足学生的实情，构建分层教学模式，是一线教师面临的课题。本文从构建分层教学模式的现实意义，以及实施分层教学、实现高效课堂的策略方面进行简要分析。

关键词：初中  信息技术  分层教学

一、学生学习呈现差异化的原因

（一）个体差异

初中阶段学生的认知能力虽已达到较为成熟和稳定的阶段，但是由于个体认知水平的差异，导致对知识的接受程度和理解能力会有较大的差别，在学习信息技术时所表现出来的学习结果差异也非常明显，这也是导致学生学习呈现差异化的根本原因。

（二）家庭条件

有些家庭经济条件比较好，配备了相应的设备，学生很早就能够接触到计算机相关知识，这样在学习信息技术知识时会比较轻松;而一些家庭条件较差，没有机会接触计算机，因此信息技术课程对他们来说是陌生的，学习效率也会大打折扣。

（三）学习态度

教学过程中发现，有些学生很早就接触了信息技术相关知识，计算机对他们来说也比较熟悉，但学习效果却不尽如人意，主要是他们的学习态度不端正;另有一些学生明明自己基础较弱，但在课堂上却表现得满不在乎，主要原因在于他们很要面子，不想让别人知道他们学习基础差，因而表现出一副“我学习不好是因为我根本不想学”的样子，这种心理严重影响了学习效果。

二、构建分层教学模……