朱义荣

摘要：在“立德树人”的教育背景下，现实的高中英语教学德育明显缺乏，具体表现为：“文化品格”的提法不够具体;未能充分挖掘教材中的德育素材;高中英语教师的德育方法枯燥无趣;高中德育评价单一片面。为了落实“立德树人”的根本任务，笔者提出以下应对方法：提高高中英语教师的德育意识;创造性地挖掘教材中的德育资源;德育采用结合法;高中英语学科德育评价方法。

关键词：高中英语教学  英语学科德育  德育意识  结合法

“立德树人”是英语课程的根本任务，学科德育渗透是实现德育的必要途径。然而，现实情况是英语学科德育并没有有效地开展。在升学的压力下，德育事实上向“应试教育”低头，师生百分百的精力投入到智育中。德育在学科教育中的缺失，对中华民族的复兴和国家前途发展有极大的危害。我们国家辛辛苦苦培养的高尖端人才却不愿报效祖国，更有甚者，一些享受祖国优质资源的名校高才生不知感恩，反而发表恨国论，无不让人无比震惊。这是由于德育没有做到位，所以高中英语学科德育迫在眉睫。在高中英语教学中，教师一定要渗透更多的德育，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，特别是社会主义核心价值观和文化自信。

一、高中英语教学德育缺乏的表现及原因

（一）“文化品格”的提法不够具体

英语学科核心素养下的“文化品格”是指“对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向”。……