刘海艳

摘要：翻转课堂重置了知识传授和能力养成的时空顺序，调动了学生学习的主动性。翻转课堂的基本路径是课前自学、课堂探究、课外重建。这样的教学模式将学习的主动权交给了学生，使教学更灵活、更高效。线上教学是科技发展的产物，是特殊时期的有效手段。但不够成熟或受形式限制的线上教学又伴随了一系列的不足之处。如果选择运用翻转课堂的教学模式进行线上教学，不足可能就迎刃而解，从而提高线上教学的效率。

关键词：翻转课堂  线上语文教学  弥补不足

线上教学是指以互联网为技术背景，以某一平台为技术支持，在师生之间开展的云教学活动。它包括微課、直播课、答疑辅导、作业批改等类型。线上教学有其自身优势，但也有一些不足。比如课前学生的自学能力不强，导致预习不充分;课堂学生的主体地位难以得到体现;课后学生自控力不够，常规、题海式的作业多敷衍了事。针对此类现象，如果选择运用翻转课堂的教学模式，将如何一一弥补不足呢？

一、课前自学：培养自学能力

学生课前的自学，是教师为学生提供针对性的课程资料、指导，明确任务的自学。线上教学运用翻转课堂式课前自学，培养了学生自学的能力，提高了学生学习的主动性。在此，以高三二轮复习文学类文本阅读《小说阅读题型总结》一课教学为例，来阐述课前自学的效果和作用。《小说阅读题型总结》是在一轮复习结束，二轮复习阶段教授的一节总结课。……