王之峰

摘要：特教学校要全面落实立德树人根本任务，就必须从实际出发，重点抓好智力发展存在障碍的学生的养成教育。养成教育要与班级管理、团队活动、品德课程等相结合，积极争取家长的配合、社会的支持，努力把他们培养成具有良好习惯、掌握基本生活技能、能自食其力的社会公民。

关键词：立德树人  养成教育  学校  家庭  社会

立德树人是我国教育的根本任务。特殊教育作为教育的重要组成部分同样要全面落实这一根本任务。然而，如今特教学校主要教育对象是智力发展存在障碍的学生，他们的智力明显低于一般水平，在生活、学习、交往等方面存在著不同程度的缺陷。

一、特教学校养成教育的意义

什么是养成教育？简单地说就是培养孩子养成良好习惯的教育，包括良好的品德、生活、学习、安全、卫生习惯等。叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。”特教学校的养成教育就是教育引导学生养成基本的品德、生活、学习、安全、卫生习惯等。

二、特教学校养成教育的目标

（一）品德方面，培养学生尊敬师长、关心同学、热爱集体、诚实守信，能主动做好力所能及的事。

（二）生活方面，培养学生良好的睡眠、就餐等习惯，形成正确的生活常规和较好的生活自理能力。

（三）安全方面，帮助学生认知生活中的安全标识，掌握基本的自我保护方法，具有一定的安全防护意识和能力。

（四）学习方面，能遵守课堂纪律，具有一定的学习兴趣和初步的团结互助、合作分享的意识。

（五）卫生方面，养成良好的卫生习惯，了解和掌握基本的卫生常识，以及常见病的预防知识等。

（六）礼仪方面，帮助学生养成基本的与人交往的习惯与能力，讲话礼貌，注意倾听对方讲话。

三、特教学校养成教育的措施

（一）学校教育方面

习近平总书记指出：“基础教育是立德树人的事业。”这充分说明基础教育是学生品德形成的重要阶段，是培养学生养成良好习惯的关键时期。

1.班级管理。学生养成教育的成败班主任是起重要作用的。苏霍姆林斯基说：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”

（1）制定班级公约，规范养成教育。班主任与学生一起讨论，制定符合实际、切实可行的班级公约，使学生有规可依，有章可依，不断规范大家的言行。久久为功，学生会逐渐从“强制”到“自觉”，从“他律”到“自律”，最后内化为个人的思想观念。

（2）运用奖励机制，深化养成教育。教师要以鼓励为主，平时多注意和发现学生身上的优点，对发现到的学生的优点及时予以表扬、肯定，从而不断强化学生的行为，提高他们辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。

（3）制定评价制度，实现养成教育落实在日常的教育教学活动中。学生哪一点做得好，某一方面有进步，教师都应及时表扬，如实记录，期末时进行表彰，如设立“学习标兵”“劳动之星”等，最终达成我们实施养成教育的目标——养成良好的习惯。

2.团队活动。学校团支部、少先大队要充分发挥组织、引领的作用，积极开展形式多样的活动。

（1）充分利用我国重要节假日对学生进行思想品德教育，如清明节祭英烈、国庆节爱国、教师节尊师、重阳节敬老等。

（2）举行生活基本技能比赛，如穿衣服、叠被子、洗毛巾等。在活动中，学生不仅要掌握基本的生活技能，而且让他们意识到要遵守竞赛规则。

（3）开展社会实践活动，这些特殊学生本来对社会就缺乏认知，学校和教师要积极开展社会实践活动，如春天踏青、秋季郊游、走进社区、参观工厂等，使学生与社会有更多的接触，对社会有更多的了解。

3.品德课程、思政课程是特教学校实施立德树人的关键课程，是教师对这些特殊学生进行思想教育的重要阵地。因而，特教学校一定要选好品德课程的教师，上好思想品德课，完成其思想品德教育的“主业”。

4.榜样引领。俗话说，榜样的力量是无穷的。我们要引导学生学习先进，激励自我，特别是学习我们身边的先进人物，让学生感觉到这些人和事可近、可亲，更可学。

5.学科协作。养成教育是一项全面的、综合性的教育活动。我们要利用好课堂这一主渠道，把养成教育渗透于各个学科教学活动里，体现在教育教学的每一个环节中。养成教育不仅是学校开展德育工作的一项重要任务，也是教育教学工作的一项重要内容。

6.家长培训。重视家长培训，让养成教育延伸到家庭，争取他们的支持与配合。

（1）请教育专家现场指导，让家长真正了解自己的孩子，科学地进行康复训练和教育辅导，争取获得更好的教育效果。

（2）请心理专业人士开设讲座，让他们学习基本的心理常识，了解孩子的心理特点，掌握基本的心理辅导方法，以便可以及时对孩子进行心理疏导。

（二）家庭教育方面

大家都知道，家庭和家长在孩子成长过程中的作用是极其重要的，影响是深远的，可能是伴随其一生的。

1.每一位家长都应给孩子创造和谐、宽松的家庭氛围，使他们充分感受到家庭的温暖、家人的关爱，以利于他们的身心健康发展。

2.这些特殊孩子自身有缺陷，在生活、学习、交往等方面都存在障碍，也缺乏信心。家长应给他们更多的关爱、更多的鼓励、更多的耐心，静待花开。

3.特教学校的不少孩子都存在不同程度的社会交往障碍，家长要勇敢地带孩子走出家门，了解社会，慢慢融入社会。这样还可以让更多的人了解他们，将来支持、帮助他们。

俗话说，它山之石可以攻玉。家长要积极学习其他家长成功的教育经验，联系自己孩子的实际情况，加以灵活运用。

（三）社会关爱方面

特教学校更要做好宣传，目的是让更多的人了解、关心特殊教育，让更多的人支持、帮助这一特殊的群体，在社会上逐步形成扶残助残人人有责的共识和风尚。

1.主动欢迎“走出来”。社会各界要主动欢迎这些孩子和家长走出家庭，走出校园，走进社区、企业、团体。

（1）到附近社区，熟悉自己周边的环境，认识身边的人，了解周围的事，指导他们做一些力所能及的事。

（2）到爱心企业，熟悉他们的生产车间，了解他们的生产过程，为后面学习技术、就业做好铺垫。

（3）到爱心团体，感受爱心人士、爱心团体的无私关爱、热情帮助，从中受到教育，学会感恩。

2.积极邀请“走进去”。社会团体可以组织富有爱心的人士、企业技术人员等走进校园，给孩子、家长进行培训指导，使之掌握教育、康复基本的知识与技能。

（1）社会各界爱心人士了解、帮助这些孩子，让他们感受世界的温暖、人性的善良，充满自信地面对生活、面对社会、面对人生。

（2）爱心团体到学校开展活动，这样既可以让孩子在活动中收获快乐，又能感受到社会上有很多人在关爱着自己，引导他们学会感恩。

（3）请技术人员进行基本的技术培训，为学生的日后就业做好思想上的准备和技术上的支持。

教育是我们共同的事业，需要学校、家庭和社会共同努力和密切配合。特教学校的养成教育要与班级管理、团队活动、品德课程等密切结合，要将其延伸到家庭，积极争取家长的理解、配合，社会的关注、支持，才能取得事半功倍的教育效果。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984.

[2]叶圣陶.叶圣陶教育文集[M].北京：人民教育出版社，1998.