李元霞

摘要：发展学生的思维品质是英语教学的重要目标。初中阅读教学是培养学生思维能力的重要途径，教师对阅读任务的设计直接影响学生思维能力的发展。本文指出了初中英语阅读任务设计中存在的问题，并阐述了如何通过关注标题、从语篇出发、重视文章隐性信息、补充续写文章留白以及设置开放性问题等具体方式方法，有意识地培养学生的逻辑性、批判性和创造性思维。

关键词：阅读教学  思维发展  任务设计

一、引言

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的指导思想，英语课程不仅仅要培养学生的基本英语素养，还承担着发展学生思维能力的任务。因此，初中英语阅读课不单要教会学生从阅读中获取信息，同时也要培养学生的思维能力。在日常英语教学中，一线教师迫于升学压力，在设计阅读任务时，过多地关注英语语言知识的讲授和做题技能的传授，而忽视了学生思维能力的培养。教师设计的学习任务是影响学生思维能力培养最重要的因素之一。因此，在阅读课中，设计好阅读任务是促进思维发展的关键。

二、初中英语阅读任务设计存在的问题

（一）教学流于表面

教师习惯采用的阅读课教学流程为：先概括大意或匹配段落，再通过完成表格或判断正误获取细节信息，最后通过小组合作讨论过渡到写作。其过程看似完整，实则未考虑到学生的主体地位和“最近发展区”，没有为他们搭建一个从“不知”到“知”的平台，更忽视了学生思维能力的培养和锻炼。……