何巧凤

摘 要：随着社会的发展与新课改的实施、落实，促使学生“德智体美劳”全面发展成为当今教育领域一致努力的目标，而音乐教育正是其中的关键内容。在传统教育模式下，无论是学校还是教师皆倾向于将音乐课定义为单纯的“唱歌课”，因而音乐教学的有效性无法得到发挥。现为解决该类问题，对提升初中音乐教学有效性的多元策略进行探究，以此为广大教育者提供理论参考。

关键词：多元策略;初中;音乐教学;有效性

音乐课与其余学术性课程存在较大差异，在初中阶段，音乐课更加强调学生的情感体验，而在新课改后音乐课更增添了培养学生核心素养的教学“使命”。总体而言，音乐课堂不仅能够有效促进学生思维发展，还能帮助学生陶冶情操及树立端正、积极的人生观与价值观，在如今阶段通过多元策略提升其教学有效性对初中而言堪称势在必行。

一、加强对音乐教师的培训

教师的素质与音乐课堂教学有效性存在必然联系，提升教师综合素质正是提升初中音乐教学有效性的必经之路[1]。而为了对音乐教师实施有效培训，学校可以采用定期集训及网课的方式，一方面提升音乐教师的专业能力与素养，音乐教师虽多年执教，但由于拘泥于传统教学，在创新方面多有不足，故此在对音乐教师专业能力进行培训时创新能力亦需作为重点培训内容进行落实;另一方面学校还需加强音乐教师在思想政治方面的学习，唯有勇于、乐于献身教育的人才能真正以积极的态度对待音乐教育，与此同时，学校也应就“于音乐课堂教学中融入思想品德教学”开展教师培训，以此令音乐教学有效性得到有效提升。……