吴秀玲

摘 要：在初中化学课堂教学过程中不断进行有效教学方法的研究创新，有利于学生的个性化发展。应用思维导图，可以降低初中生化学知识的学习难度，使课堂教学过程足够精彩，彻底打破传统教学模式，整体优化互动效果，进而揭开素质教育的崭新篇章。因此，对思维导图在初中化学教学中的有效应用进行研究，对相关策略进行总结、分析。

关键词：初中化学;课堂教学;思维导图;应用分析

化学是一门以实验为基础的科学，与生活息息相关，学好化学需要初中生对化学学科产生浓厚的学习兴趣，学会将知识经验转化为内驱动力，在各种各样的探究活动中掌握高效的学习方法，并学会运用所学知识解释生活中的化学现象。因此，思维导图的教学优势巨大，教师利用这一有效的思维工具，可以有效引领学生创造性地学习，充分活跃学生的逻辑思维、抽象思维等，体现学生的主体地位，使其成为课堂的真正主人。这样可以提高化学教学质量，化学教学特色尽显，在实践工作的有效开展中可收获意外惊喜。

一、应用思维导图便捷学生预习

初中化学教师利用思维导图在课堂教学活动开展之前应充分激发学生的浓厚兴趣，引领他们进入理想化的学习状态，通过化学知识的有效学习、深刻感悟，真正体会到化学学习的最大乐趣。在思维导图工具的支持下，学生在课前预习环节构建完整的知识体系，紧跟教师节奏，展开独立思考，熟练掌握学习技能后，对教材内容会有更加深入的理解[1]。……