张学民 李银然 王英梅 马高生

[摘 要] “热工基础”是理工科院校能源与动力类专业一门重要的专業基础课程，同时也是一门理论与实践联系紧密的课程。针对新形势下“热工基础”课程的教学现状及其存在的问题，以工程教育认证的三大基本理念为导向，从“热工基础”的教学内容与课程体系、教学方式与教学手段、课程的考评机制与考核方式等方面进行全面改革，探索理论与实践有机融合的教学模式，使“热工基础”课程教学更加切合工程教育认证背景下人才培养的基本要求，提高新形势下人才培养的质量。

[关键词] 热工基础;工程教育认证;教学改革

[基金项目] 2020年度兰州理工大学高等教育研究项目“工程教育认证背景下热工基础课程的教学模式、评价机制的研究与实践”（GJ2020C-35）

[作者简介] 张学民（1987—），男，甘肃康乐人，博士，兰州理工大学能源与动力工程学院副教授，主要从事可再生能源利用技术理论及教学研究。

[中图分类号] TK121   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）28-0072-04    [收稿日期] 2020-11-11

热现象及热过程是自然界中一种最普遍的物理现象，热能是自然界中人类能够利用的一种最主要的能量形式。随着社会的不断进步和科学技术的快速发展，热科学已逐渐渗透到机械制造、石油化工、金属冶炼、信息技术、航空航天等诸多领域，是新工科背景下各类专业技术人才工程素质的重要组成部分[1-3]。当前世界性的技术革命对人类社会的生产生活产生了巨大影响，节能和环保已成为当今时代发展的主题，以新技术、新工艺、新业态为特点的产业经济已成为社会发展和进步的重要牵引，对新形势下高等院校的教育教学及其人才培养提出了新的更高要求。……