雷云晓

摘 要：如今的小学语文教师早已意识到，提升小学生的作文能力，单单依靠习作技巧的理论教学缺乏一定的科学性，这对小学阶段的学生来说，通常无法根据教师的问题引导，获取正确的习作思路。因而，小学语文教师应将群文阅读教学策略作为提升小学生作文能力的途径，使小学生可以通过群文阅读得到更多的习作实践，打造出具备科学性、系统性的语文课堂。

关键词：小学教育;语文教学;群文阅读;作文能力提升

小学语文习作课堂中缺乏的教育要素，从来不是理论知识的传导，而是无法利用各类教学实践培养小学生的习作能力，使小学生通过知识的学习得到更为完善的知识脉络，最终提升自身的综合素养与写作水平。因而，小学语文教师应看重群文阅读教学活动以及习作教学规划为学生带来的价值，并根据小学生的学习需求，进行教育理念的转变与升级，可使小学生在群文阅读的学习与实践中，通过写作实践与群文阅读的结合，拓展自身知识范围，将各类作文技法加以内化，并利用在群文阅读中记录的写作思路，提升自身的作文水平。

一、求同阅读，提升小学生的作文能力

想要了解一类文章的作文技巧，比起总结文体结构，利用群文阅读教学策略，进行求同阅读的教育实践更为重要，通过几组文体风格类似的文章，进行写作技巧的教学指导，无论是逻辑思维活跃的学生，还是语文知识学习起来……