殷青青

摘 要：基于信息技术独特的学科属性，教师可以根据相应的教学内容，采用“任务驱动”教学方法，能够获得不错的教学效果。这种教学模式能够有效激发学生的学习兴趣，可以使学生基本能力得到有效的培养，借助于小组合作探究的形式，让小组成员都能够在任务的驱动下进行相应的学习，从而有效提高信息技术学习效率。

关键词：小学信息技术;任务型教学;创新教学

一、借助小组合作策略，有效完成信息技术任务

在新课程背景下进行的小学信息技术教学，单凭学生个人能力并不能获得最佳的学习效果，这就需要进行小组合作学习。合作小组的成员是多层次的，没有性别之分，没有成绩之分，也没有学习能力之分，大家共同探究，从而充分进行相应知识的学习。将小组人员分配完成之后，我提供相应的材料和问题让小组成员进行充分的讨论和交流。小组合作学习能够发展优生的综合素质，中等生有相应的学习榜样，学困生能够逐步提升自己的学习能力。小组成员在合作过程中能够进行充分的互补，从而培养起较好的合作能力和思维能力，最大限度挖掘学生的创新能力。同时，小组间也在进行着竞争，可以较好地培养学生的竞争意识和团队精神。通过小组合作学习模式，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动参与到相应知识的探究过程中，从而最大限度提高学生的学习能力和综合素养。

比如，在学习“奇奕画王”时，学生对这方面的知识是非常感兴趣的，如果用一张纸进行画画，学生很容易掌握和操作，但是采用软件进行画画，学生就要掌握一定的信息技术知识。……