【摘 要】本文针对汽车营销策划课程教学面临的问题，论述汽车营销策划课程混合式教学设计：构建混合式三维教学目标、教学框架和教效果评价体系，以促进课程不断优化和升级。

【关键词】汽车营销策划 教学改革 混合式教学 教学目标  考核标准

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）15-0058-04

随着“互联网+”的发展和各类新媒体的广泛应用，学生注意力容易分散、对课堂兴趣较低、参与度不高、学习效率低等问题日趋明显。在新媒体背景下，应借助信息化平台开展混合式教学，调动学生的参与热情，在线掌握学生的学习情况，巩固专业技能，融合价值塑造。

一、汽车营销策划课程教学面临的问题

（一）学生学习主动性不强

近年来，高职院校的招生规模不断扩大，在招生录取中，单招、对口和军转干的生源所占比重大幅度增加，学生多样化和差异化日趋明显。区别于高考生源，这部分学生的性格比较活泼和开朗，但知识基础较为薄弱，学习主动性不强，对知识掌握不牢固，差异化明显。因此，匹配教学目标进行混合式教学设计，丰富教学活动，让学生自主协调学习进度是非常重要的。

（二）学生学习兴趣不高

新媒体时代，网络资源丰富，推广渠道多样化，对学生极具诱惑力。学生使用手机观看视频和在线聊天的时间长，在课堂上注意力不够集中。加上传统汽车营销策划课程以理论知识传授为主，教学方法单一、知识点分散、案例老旧，缺乏发展性学习和拓展性训练，致使学生学习兴趣不高，课堂参与度较低，互动有限。……