庞智玲

摘  要：让教学过程充满趣味性，以此为在教学中的课程游戏化实践提供理论性的指导方向。提高学生在课堂上的专注度以及教学效率，让学生在快乐中学习。

关键词：小学数学;游戏化教学;教学策略

小学生处于好动和爱玩的年龄，对他们来说，长时间将注意力集中在课堂上具有一定的难度，为了使数学教师更好地统筹游戏与教学内容之间的关系，使游戏化课程能最大化地发挥形式上的教育意义，让学生能够聚精会神地听课，让每一分钟都得到充分利用，提高课堂教学效率，唤起学习兴趣是使学生积极学习，形成有效教学的关键条件。

设计游戏，导入教学内容课前游戏就相当于“开胃菜”，随着素质教育的广泛推进，游戏化教学逐渐被应用到课堂教学中，每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。不但能够激发学生学习的欲望，还能顺势将教学内容導入，在低年级小学数学的教学活动中，教师常常根据对学生的学习特征进行分析，选择课程游戏化的形式，将游戏教学法落实在教学环节之中，教师也要适时地调整自己教的特点，去面对具有差异性的各类学生的特点。让学生自然地参与到教学活动中，从而提高教学效率。

教学导入环节是一节课的初始环节，教师利用游戏的形式对教学导入环节进行创新，如果教师直接讲课，不但达不到预想的效果，可能还会导致学生“漏听”的情况，最终引起知识的脱节。……