洪宇平

摘  要：教师的知识素养和教学能力和人才的培育质量有着密不可分的关系，当下小学数学年轻教师需要在以下方面有所提升和突破：首先，教师的教学能力的提升方式比较单一，教师发展理念还需要完善;其次，教师的知识素养结构单一，专业知识能力存在一度不足。数学教师应意识到以上问题，积极利用业余时间开展学习，提升自身的专业能力和教学能力，全方位实现知识素养的提升。

关键词：小学数学;年轻教师;知识素养;提升策略

一、构建数学年轻教师发展共同体

教师发展共同体是教师自发组织的，是秉承着共同的教学目标和共同的行动准则而建立的教师团队。一般而言，教师教学发展共同体的基本职能就是“教学服务、教师发展”，其任务应该包括开展教师培训、教学改革、专业知识交流等。不管是教师教学发展中心是否发展成一个独立的机构，其服务的宗旨是不会发生变化的。因此，有高度、有深度、有追求，应该是教师教学发展中心的终极目标。理想情况中的年轻教师教学发展中心应该是一个“名师”的汇聚地和教师发展的高地，进而全力营造出一个重视教学的氛围，提升年轻教师专业知识水平的教师发展中心，让每一位年轻教师真正担当起教师的重任，在发展中相互交流、相互借鉴，全面提升年轻教师的专业知识素养。

二、注重业余时间的专业知识发展

合理運用业余时间是年轻教师快速成长和完善知识结构的重要途径，爱因斯坦曾说过“人的差异在于业余时间”，作为一名年轻数学教师，必须精确找准自身的专业发展目标，在业余时间进行高效的学习，快速促进自身专业知识结构的提升。主要方法可以是阅读教育理论书籍，提升自身理论素养，也可以是阅读专业书籍，掌握丰富的数学教学方法，完整自身知识结构。

三、将教育理念转化为教育行为

教师不仅仅要有终身学习的意识，还要将自己的现代教育理念转化为自身的教学行为。

（一）树立学生观

在新课改之后，教师要正确地看待学生，学生具有自己的独立人格，尊重理解学生，在教学过程中学生难免会犯一些错误，我们不能一味地批评学生，而是要正确地看待学生，宽容学生，发现学生身上的闪光点，发现学生身上的亮点，做到因材施教，促进学生健康的全面发展。

（二）创造性地使用教材

数学教学中，要抓住数学的本质，以课程标准为出发点，充分把握好教材。在知识讲解中注重学生学习的知识和策略，将教材和学生的发展特点进行合理的结合，最大程度地满足学生的学习需求。

四、结语

年轻教师专业知识素养的培养是提升师资力量队伍的关键，对培养出具备高水平和高综合能力的学生有着至关重要的作用。因而，作为一名年轻教师，要积极利用自身业余时间，注重知识培训，在学习中不断提升自身的知识素养，最终达到提升教学质量的目的。

（责任编辑：淳  洁）

参考文献：

[1]李惠兰. 浅谈小学年轻数学教师的专业发展[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（09）：296.

[2]张素娟. 昆明市小学数学教师专业成长的叙事研究[D]. 昆明：云南师范大学，2016.