洪宇平

摘  要：教师的知识素养和教学能力和人才的培育质量有着密不可分的关系，当下小学数学年轻教师需要在以下方面有所提升和突破：首先，教师的教学能力的提升方式比较单一，教师发展理念还需要完善;其次，教师的知识素养结构单一，专业知识能力存在一度不足。数学教师应意识到以上问题，积极利用业余时间开展学习，提升自身的专业能力和教学能力，全方位实现知识素养的提升。

关键词：小学数学;年轻教师;知识素养;提升策略

一、构建数学年轻教师发展共同体

教师发展共同体是教师自发组织的，是秉承着共同的教学目标和共同的行动准则而建立的教师团队。一般而言，教师教学发展共同体的基本职能就是“教学服务、教师发展”，其任务应该包括开展教师培训、教学改革、专业知识交流等。不管是教师教学发展中心是否发展成一个独立的机构，其服务的宗旨是不会发生变化的。因此，有高度、有深度、有追求，应该是教师教学发展中心的终极目标。理想情况中的年轻教师教学发展中心应该是一个“名师”的汇聚地和教师发展的高地，进而全力营造出一个重视教学的氛围，提升年轻教师专业知识水平的教师发展中心，让每一位年轻教师真正担当起教师的重任，在发展中相互交流、相互借鉴，全面提升年轻教师的专业知识素养。

二、注重业余时间的专业知识发展

合理運用业余时间是年轻教师快速成长和完善知识结构的重要途径，爱因斯坦曾说过“人的差异在于业余时间”，作为一名年轻数学教师，必须精确找准自身的专业发展目标，在业余时间进行高效的学习，快速促进自身专业知识结构的提升。……