巫乃刚

摘  要：小学语文统编教材在编写理念上有突的特点：提出德育为魂，能力为重;强调中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法制教育等重要内容，特别提出海洋与国家主权意识。本文以小学语文统编教材古诗《出塞》为例，探讨将家国情怀融入小学语文教学策略方法，以帮助老师把握教材，打造高效课堂。

关键词：小学语文;统编教材;家国情怀;策略方法

一、字源识字，解题知人

课堂伊始，利用课件展示“塞”字的甲骨文和小篆字体，让同学猜这是一个什么字，从而引出“塞”字本意是“双手利用泥土和工具去填补房屋的漏洞”，后来引申为“阻止非法越境的边关据点，军事要地”。由此使学生认识“塞”，再通过给其组词，出示图片帮助理解字义等方式，让学生感受到这里是长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂、烽火连天、争战不休。最后学习书写这个生字。

二、以诗解诗，丰富体悟

在体悟诗情这一环节时，主要以两个问题串联整个环节：1. 边塞那么多景物，王昌龄为什么偏偏写明月呢？通过以诗解诗，学习“明月”相关诗句：

举头望明月，低头思故乡。——（唐）李白

露从今夜白，月是故乡明。——（唐）杜甫

西北望乡何处是，东南见月几回圆。——（唐）白居易

课件将这些诗句出示后，学生一比较分析，立刻在月光里感受思念和悲凉。

接着通过讨论既然思念为什么“未还”， 课件出示：

年年战骨埋荒外，空見蒲桃入汉家。——（唐）李颀

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——（唐）王翰