刘荣荣

摘  要：高效课堂，顾名思义就是在有限的时间内快速地学习无限的知识，实现课堂教学目的。因此，高效课堂是所有师生所追求的目标，他们也都为达到高效课堂而不懈努力。语文知识是无止境的，随着小学生年级的增进，所要学习的内容逐步增多，如果不将课堂的教学效率提高，学生的学习进度就会不断放缓，影响学习进度。因此，小学语文教师要开展多元化的教学，改变过去传统的单一化教学模式，构建高效课堂。

关键词：多元化;高效课堂;小学语文

一、活用多媒体，趣味识字

在教导小学生学习语文的课堂上，教师需要特别重视学生对课本背后的生字掌握情况。只有确保学生学好生字，才能够进一步展开高效率的课文教学。识字方面的教学教师可以尝试应用多媒体的信息技术，在多媒体的趣味技术教学中引导学生在玩中学习生字，在新兴技术的帮助下掌握记忆生字。

当教师开始教导学生学习一节新课时，常常要先向学生讲授新课的生字知识内容，为满足学生的学习乐趣，教可以该尝试利用多媒体，引导学生通过玩游戏的方法掌握生字。在生字趣味游戏中，教师可以根据学生的年龄特征研究游戏生字的开展类型，有效帮助学生在多媒体的学习中提高识字效率。例如在《吃水不忘挖井人》这一课的生字教学中，为让课文和生字有学习上的联系，我开始利用信息技术中的多媒体展开找生字的游戏学习。学生在学“吃”“叫”等生字时，我会用多媒体先教导学生学习拼音和书写方法，接着用多媒体生动形象的找字组词游戏让学生掌握这些生字应该如何进行组词和造句。

二、采用整体教学，提高教学效率

每篇语文课文的教学对于学生而言都会有巨大的影响，学生的语文知识就是从一篇篇课文的学习中积累而来。在教导小学生学习一篇课文时，教师要重视整体教学，从事情的起因、经过、结果入手分析课文，学生才能够有充足的学习时间去充分理解课文中的知識要点，在最后的总结学习环节中理解并掌握整篇课文重点。

三、趣味阅读，提升语文素养

培养学生对课堂的阅读兴趣，是语文教学的一大重点任务。因此，教师要根据文章内容设计多种阅读方法，激发学生的阅读兴趣，开展主动阅读。表演阅读是趣味阅读模式之一，在丰富情节化阅读的基础上，教师可以帮助学生通过绘声绘色的角色表演，降低阅读理解的难度，使阅读这一教学环节更富有生动化的气息。学生在角色扮演中能激发其他学生创作欲望，在创新的基础上对故事的情节和内容进行改编，以某一单元的主题为主要骨架，学生可以构建起与旧知识的融合体系，实现让学生高效学习的教学目标。

四、结语

多元化教学是新时代教育下的产物，是对传统教学的突破，是推动教育事业的一大助力，在小学语文教学中 ，教师要加以重视，多加运用此种教学模式，才能够突破传统教学的桎梏，创新教学模式，构建高效课堂。

（责任编辑：汪旦旦）

参考文献：

[1]梁雪芳. 多元教学，构筑小学语文高效课堂[J]. 亚太教育，2019（10）：99.

[2]张秀成. 多元教学策略优化语文阅读教学[J]. 华夏教师，2019（20）：62-63.