何恩

摘要：在小学这一阶段，小学生的年龄较低，接触学习的时间比较短暂，在教师进行道德教育的过程中会受到心理状态的影响。而我认为，在学校中，教师的引导方式会对于小学生性格的养成起到影响。同时，教师对道德的态度与重视程度也会影响小学生对自身道德水平的重视。所以如果想要在小学顺利开展道德教育，那么教师就必须正确看待学生的特性，针对这一特性，寻找德育的突破口，实现在班级文化建设中融入德育内容。

关键词：小学;班级管理;德育教育

小学阶段是一个人受教师教育的基础阶段，而在这一时期能够与学生打交道且交往时间最长的便是班内的同学和自己的教师，所以我认为教师具备十分重要的引导作用。其应当采取有效的教学方法来促进班级文化的建设，同时为了能够塑造学生的健康人格，还需要在其中融入道德教育的内容，让学生在学校便能够学习到更多的德育教育相关的内容，以此来完善自己的人格，树立正确的人生观、价值观和世界观，最终从中受益。

一、把握集体舆论，升华班级文化

对于小学生来讲，他们在学校内不仅仅要学习文化知识，还需要掌握更多做人的道理，实现心理上的健康发展。而事实证明，在这一过程，一个班级的文化氛围将会对他们产生极其重要的影响。如果他们能够在一个健康美好的班级情感文化沐浴下成长，那么班级内的每一位成员都会十分热爱这个集体，在班内表现优异，走出班级也将会是一位道德水平极高的学生。……