郑乌最

摘要：復习课是初中化学课程类型之一。在全面落实素质教育背景下，传统的复习方法已经不能完全满足时代发展的要求，同时，课时不足以及复习内容繁杂的矛盾日益突出，对此，作为初中化学教师，应重新审视如何构建高效的复习课堂这一问题，结合初中生的认知发展特点以及复习课的现状，提出几点改进方法。

关键词：初中化学;复习课;学情;知识延伸

初中是学生建立化学思维的启蒙时期，也是构建化学知识体系的重要阶段。在这一阶段，教师不仅要做好新授课的教学工作，还需要重视复习课教学的有效性。在初中阶段，化学复习课主要包括经常性复习、阶段性复习、学期复习以及结业总复习等类型，无论是哪种复习课类型，教师都需要抓住学生的现有认知发展现状，并结合具体的教学内容以及教学目标设计复习课活动，使学生整合知识，完成化学知识体系的构建，同时，实现学生化学思维的不断发展，也为高中阶段的有效学习奠定基础。

一、初中化学复习课的现状

目前，从课堂教学现状来分析，很多教师的教学观念较为新颖，教学方法较为灵活，但也有部分教师受传统教育理念的影响较深，复习教学缺乏个性，在复习教学活动中，只是呈现了原有知识，并以习题的方式反复训练，这样的课堂氛围过于沉闷，同时，教学还过于呆板，此外，在这一模式下，学生的学习变得较为被动、机械化，学习效率较低，甚至产生厌学这一认知障碍，对此，为了改善这一现状，教师作为学生学习的引导者以及发展的促进者，应全面落实素质教育，并采取行之有效的方法做好化学课复习工作，进而提升化学复习课的有效性。……