谭月杰

摘要：互动式教学是近些年兴起的一种教学方式，但这种教学方式并不是适合每一个教师，因为这种教学方式的重点在于教师与学生之间的互动，如果教师没办法做到这一点的话，那互动式教学的开展就没有任何的意义，且对一个学生来说，他没办法主动的和学生进行互动，种种情况相加之下，这种教学方式还需要教师主动地和学生进行互动，只有这样，学生才能够更加轻松地理解知识点，学生的各方面的能力，也才会因此得到提升。同时这种教学方式有一个非常强大的便利性，它就是可以让学生在互动中进行学习，同时可以在一定程度上培养学生的合作精神，因为一个学生的能力终究是有限的，而一群学生团结在一起，可以促进整个班级的共同进步。

关键词：初中物理;互动式教学;师生互动;互动中学习;课堂氛围

在初中物理课堂上开展互动式教学是一个非常不错的选择，教师如果能够灵活的运用这种教学方式的话，那对于学生以及教师自身的提升是非常大的，因为学生在面对这样一种教学方式是会保持一个较大的兴趣，他们喜欢互动，他们喜欢自由的感觉，同时教师也可以参与到互动之中和学生愉快的进行玩耍，教师的教学压力也会因此得到减轻，对教师和学生都有非常大的帮助。而且通过这样一种方式还可以在一定程度上改善师生关系，构建一个良好的课堂气氛，让学生能够在一个相对活跃的氛围中进行学习，让学生能够改善对学习的态度。

一、师生互动改善师生关系

教师可以通过师生之间的互动来改善师生关系，就必须主动的和学生开展互动，因为对一个学生来说教师是神圣的，他们并不敢用朋友的角度去和教师进行互动，因此教师需要主动的和学生进行互动以此来改善师生的关系，而且初中生正处在一个叛逆期，教师在和学生进行互动的时候，需要让学生明白教师本身所具有的优点，这样的话师生之间的关系才会得到显著的提升，学生各方面的状态才会得到提升，且对一个教师来师生关系的改善可以在很大程度上提高教学效率，学生对他的任务的反应也会更加强烈。

例如，我在讲解“熔化和凝固”这一课程的时候，就会尝试着通过师生互动来改善师生之间的关系，因为互动式教学的核心就在这里，如果没办法开展师生互动的话，那我的教学也会受到一定的限制，且这一章节的知识点是融化和凝固，我会在上课之前准备一些冰块，来让学生直观的看到这一个融化的过程。并且我会尽可能的准备多的冰块让学生能够去直观的操作，而我会找到一些学生让他来协助我的操作，以此来通过师生互动改善我和学生之间的关系，让学生能够明白教师也只是一个普通人。

二、互动中辅助学生理解知识点

就像传统教学中，学生想要理解知识点，只能依靠教师的讲解去进行理解，这对于学生来说并不是一个好消息，因为每个学生的思路都是不一样的，依靠教师的讲解思路去进行理解的话，学生的各种能力可能会受到限制，因此教师可以尝试着借助互动式教学，来让学生在互动中不断的理解知识点，这对学生来说并不是一个坏消息，学生可以依靠这一段儿不断的前进，学生在面对一些比较困难的知识点时，它也可以保持一个相对镇定的状态，因为身边有朋友可以辅助他理解知识点，他也可以在朋友的帮助下不断的提升自己。

例如，我在讲解“熔化和凝固”这一课程的时候，就会尝试着通过互动来辅助学生理解知识点，就像是这一章节的知识点有关于凝固的问题，我会在2点开始之前对学生提出一个问题，为什么气温低到0度以下水会结冰，而其他的东西就比如水银它不会结冰。这个问题触及到了学生的知识盲区，但学生只要对生活有着足够多的了解的话，他们还是可以回答出一个大概的方向，就比如说它的凝固点比较低，我要做的就是让学生通过互动中的讨论去寻找这样一个答案，也让学生能够更加轻松地理解知识点。

三、构建一个良好的课堂氛围

教师也可以借助互动式教学来构建一个良好的课堂氛围，让学生能够去主动的融入到课堂氛围中，这是一种非常常见的现象，就像是从众心理学生在面对周围的人都在学习的氛围中，他也会自由而然的去进行学习，教师要做的就是借助互动式教学来构建这样一种课堂氛围，且这种课堂氛围并不是一个相对安静的状态，而是所有学生都在认真学习的氛围，教师可以让学生进行互动，但学生的心思必须都在学习中，或者说学生的注意力必须在课程中，因此教师需要参与到互动中来，对学生进行一个正确的引导，让学生能够以一个高效率的姿态去进行学习啊。

例如，我在讲解“升华和凝华”这一课程的时候，就会尝试着构建一个良好的课堂氛围，因为升华在我们的生活中并不常见，如果有的话可能也只是衣柜中的樟脑丸，会在一个封闭的空间中进行升华，凝华就好一点，因为在冬天的时候它会在我们的窗户上形成冰花，这是最常见的凝华现象，我要做的就是讓学生寻找除了这两种现象以外的升华和凝华现象，让学生尝试着进行思考讨论，以此来构建一个良好的认真学习的课堂氛围，这对学生来说是一个非常不错的消息，学生也会因为这样一种课堂氛围而认真的进行学习。

总而言之，在初中物理课堂开展互动式教学是一个非常不错的选择，教师如果能够借助互动式教学，让学生更加轻松地理解物理知识的话，那对于教师和学生来说都是一个非常不错的消息，且对于教师来说互动式教学也可以在一定程度上减轻减轻他的教学压力，因为学生没办法理解知识点的话，教师的教学压力会不断的增加，但互动式教学可以让教师在一个相对平稳的环境中进行学习，也会让学生更加轻松的理解知识点，以此来缓解教师的教学压力。

参考文献：

[1]王向红.初中物理实验教学模式的转变[J].科技视界，2017（04）

[2]陈邦.初中物理导学案设计的注意事项[J].科学咨询（教育科研），2012（06）