邢亚丽

摘要：文学名著以其文学性、趣味性、思想性、教育性很能抓住学生的情感需求。针对农村初中学生来说，通过阅读文学名著来提升学生的阅读兴趣，进而培养学生的阅读能力，是一种行之有效的阅读教学方法。广大初中教师应引起足够的重视。

关键词：名著;导读;农村学生;兴趣

电视、电脑、手机、网络等多种信息终端技术改变了人们接收知识和資讯的途径，也在一定程度上改变了农村学生的学习方式。但是应该看到，在肯定信息技术的正面作用之外，还应看到其不利的一面，仍以学生为例，视听等感官刺激直接取代了阅读，使学生在获取知识的方法方式上出现了惰性。四大名著被改编成了画面感极强，视觉听觉都无限唯美的影视作品，试问有哪个孩子还愿意捧着大部头的小说去认真啃读。但是，正是阅读的受限，阅读能力的降低，使学生的思考能力，理解能力，分析能力都有了明显的下降，甚至提笔忘字的现象也很常见。这点相信大多数语文教师都会认可，学生的作文能力降低，错字病句较多，这点都和平时阅读量减少有关。在基础教育阶段，“听说读写”能力的培养是语文教学始终贯彻的目标，教师应正视阅读教学和其他能力培养相辅相成的关系，努力提高学生的阅读兴趣和扩大阅读范围，为实现这种教学目的，以名著导读来激发学生阅读兴趣的方法值得研究并推广。笔者在多年的基层语文教学中，常常结合学生的身心和认知特点，为其选择合适的文学名著，督促并指导其有效阅读，对语文教育教学都起到了良好的促进作用，特于此把教学心得整理如下，以与广大教学同人切磋交流。……