易发俊

[摘 要]高职院校在培养目标上要充分体现高职特色，不仅重视职业技能的培养，更要花大力气培养学生的职业素 养。 “体验式” 实践教学体系力图通过培训课程、社会实践、素质拓展等多种形式，把职业素质的养成渗透到整个教学的 过程中，寓教于乐，使学生主动地了解、感知、领悟、实践真实工作环境所要求的职业素养，从而有效地帮助学生进行自 身职业素质的培养和拓展，提升学生的就业竞争力和发展潜力，提高就业质量。

关键词：体验式教学模式; 会计实践教学; 人才培养

职业技能是学生完成职业教育学习后应具备的技术和能力，提高学生的职业技能是高等职业教育人才 培养的核心目标，也是学生能否顺利就业的重要前提。采用体验式教学模式将职业能力要求、企业的工作任 务、业务流程与运作方式融入专业教学中，可以更好地提高学生的职业技能，缩短高职学生毕业后从事企业 会计工作的磨合期，以实现学校教学与企业工作的“零”距离接轨。

一、“体验式”职业素质教育的内涵和特点

所谓“体验式”职业素质教育，就是将“体验式”教学 方法引入到职业素质教育中来， 以培养学生的思想品 德、文化修养、职业道德、职业态度、职业心理素质、职业 精神等为重点， 通过创设实际的或重复经历的情境，呈 现、再现或还原教学内容，使学生在经历的过程中凭借 自己的情感、直觉、灵性等去感受、体味、领悟，并产生情 感、建构知识、生成意义、发展能力的教学观或教学模 式。……