崔贞月

【摘要】小学数学课堂教学的主要目的是在小学阶段培养学生良好的数学学习观念与学习意识，而对于相比其他学科更加抽象的数学学科来说，势必要选取更加形象化、趣味化的方式来进行授课，使得课堂教学能够顺利吸引学生参与。

【关键词】小学数学;数学游戏;游戏教学

好玩儿是小孩的本性，托尔斯泰说过：“取得成功的教学所必须的并不是强制性，只是激起学生的自学能力。”兴趣爱好是人对客观现实造成的一种积极主动的认知能力趋向。尤其是针对小学一、二年级的学生而言，他们对学过的知识有没有兴趣，将立即关联到他们对知识的把握水平。因此，针对这种小学低年级的教师而言，尽可能创设教学情境，让学生在开心的“玩乐”中学知识、把握知识，就看起来至关重要了。

一、带上难题去“玩”，让学生独立探寻新知识

社会心理学研究表明，儿童了解规律性是“认知—现象—定义”，而积极主动构建有意思情景，让学生带上难题去在玩耍中研究新思维，也恰好合乎了这一规律，能变学生处于被动地听为积极地学，不断加强学生的各种各样感观参加教学主题活动，去认知很多形象的事情，得到理性知识，并让学生从事情的现象中归纳出事物的本质特点，进而产生科学研究的定义。

例如，在教学除法时，势必要向学生解释“均分”这一定义，笔者先以“给主要表现不错的2个同学们颁奖”问题引进新课，随后让学生用自身手上的……