沈颖 沈仲谦

摘 要：以“制作纸飞机游戏”为例，确定STEM四维教学目标，构建教学模型，将STEM教育理念融入校本课程教学，培养学生的问题解决能力、复合思维和创新思维.

关键词：STEM教育;校本课程;中学理科

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）03-0095-02

2016年教育部《教育信息化“十三五”规划》把STEM教育定义为一种新的教育模式.STEM是将 Science （科学）、 Technology（技术）、Engineering（工程）与 Mathematics （数学）等多学科进行整合，采用项目式学习的一种课程组织方式，重视真实、有意义、有挑战性的问题情境创设，强调学生在动手、动脑、动口过程中合作解决问题，提升核心素养.课题组成员厦大附中沈仲谦教师以“制作纸飞机游戏”为主题，设计了STEM教育的校本课程，使学生充分理解科学、技术、工程与数学之间的交互关系，为学生的全面发展打下良好基础.

一、课题选择

1.源于童年

折纸飞机是大家小时候常玩的一种手工，还经常比赛谁的飞机飞得更高更远，是很多学生童年的记忆.

2.基于校本课程

《基础教育课程改革纲要》中规定“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”.“制作纸飞机游戏”校本课程的开发就是依据学生的需求和可以利用的课程资源，满足学生的独特性和差异性，发展学生科学素养.

3.立足于STEM

折叠纸飞机活动有利于加强学生的技术素养，对纸飞机测试方案的设计，有利于加强学生的工程素养……