黎丹

摘要：初中历史学科的良好教育，对学生人生观的引导和养成具有奠基作用，过分强调教师的课堂教学主体，导致学生在学习过程中的自主选择性越来越小，影响学生学习效果的提升，改进教学方法尤显重要。在新课程标准的要求下，培养学生的核心素养成为教育教学的重要目标。初中是学生成长的重要阶段，中学生对历史的探究和学习影响着他们健康人格的塑造，也是培养学生核心素养的重要举措。基于此，本文详细分析了核心素养下初中历史分层教学策略。

关键词：核心素养;初中历史;分层教学;策略

引言

各学科教学中对学生核心素养培养有着具体要求，教师教学时，需要以适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力为基础来开展教学。在新时期提出了更高标准的发展需要，历史学科的分层授课教学发展模式，本质上属于因材施教范畴，如何丰富班级授课制的内涵，让学生学有兴趣，学有心得，学有信仰，其方式方法都值得教师去思考和探索。

1在初中历史教学中进行分层教学的意义

1.1可以充分激发学生的学习兴趣

在传统的教育模式中，统一的教学和辅导计划无论是在优等生还是后进生那里，都无法有效地激发其学习兴趣，过“易”和过“难”的学习体验，都将直接影响学生的兴趣[1]。

1.2有利于注重因材施教

分层教学能够针对学生的个性发展，在初中历史学科教学活动开展的应用中，基于学生基本知识内容学习的基础之上，提升学生的认知思维以及思维方式，从而实现学生的多样化发展。……