张肖杰

摘要：情境教学强调基于相关情境对教学活动进行开展，通过创设具体场景的方式，使学生得到丰富体验，为其心理机能的完善助力。文章以道德与法治课堂为载体，在对情境教学优势加以介绍的基础上，结合部编版五年级教学内容，创造性地提出了利用情境导入课程、以生为本等教学策略，希望能够给其他教师以启发，使该课程对学生成长的积极作用得到应有发挥。

关键词：情境教学;小学课堂;道德与法治

在当今社会，小学生所处环境决定了道德与法治知识往往难以得到真实运用，这并不利于知识的转化和经验的积累，要想使该问题得到解决，关键是创新教学模式，将情境教学融入课堂，通过亲身体验的方式，在加深学生印象的基础上，加快其对相关知识进行学习并掌握的速度，使小学开设道德与法治的目标得到实现，这也是本文选择情境教学为研究主体的原因所在。

一、道德与法治教学目的

作为必修课程，现阶段，各小学开设道德与法治课程的初衷，一方面是帮助学生感受生活并认识生活，另一方面是为学生提供深入了解社会的渠道，掌握融入社会的方法和技巧。由此可见，教师的职责主要是引导学生对科学世界观、人生观及价值观进行树立。确保上述任务得以完成的关键，则是及时调整教学模式，现阶段，在各小学得到大力推广及运用的教学模式为情境教学，将其运用在道德与法治课堂上成为大势所趋。……