武喜平

基于新课改发展，以及现代化教育的建设背景下，小学生的学习宽度和学习广度也在不断地拓展。当前小学教学体系中对于道德与法治教学工作的开展看得日益重要，而且日常教学中教师运用了多种科学的教学方法对学生进行引导与培养。本文将针对当前小学道德与法治教育工作开展中的教师教学行为以及学生的学习行为体现进行探索和分析。

在小学阶段的道德与法治课程教学中，教师需要结合社会文化、生活环境、社会认知、经济建设、政治发展等多个角度对学生进行课程内容的创设与教学方法的应用。这样才能让学生在学习道德与法治的过程中养成一个良好的学习习惯，建立起一个较为全面的发展框架和发展模式。通过这样的教学方法，可以有效建立起学生的学习观念和思维观念，且可以让学生的认知状态得到一定的提升与变化。

一、整合教学资源

对教学资源进行整合，教师在开展教学工作的时候应做到有的放矢，且可以让学生在学习相关知识的过程中更加有头有尾。这不论从教师的角度来分析，还是从学生的角度来分析都是一个非常好的课堂教学与学习方法。在这一环境中，教师还需要对学生的学习逻辑能力进行提升，进而让学生在学习的过程中完善自身的缺点，提高自身的综合素养。

例如，教师在对教学资源进行整合的时候，不仅需要对课本内容和生活环境做出研究与调查，而且还要充分利用网络世界进行探索，撷取其中的优质内容，剔除糟粕信息。……